{"id":60750,"date":"2017-10-13T00:00:00","date_gmt":"2017-10-13T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/pipsc.ca\/comite-dapprentissage-et-de-formation-proces-verbal-1er-avril-2017\/"},"modified":"2017-10-13T00:00:00","modified_gmt":"2017-10-13T00:00:00","slug":"comite-dapprentissage-et-de-formation-proces-verbal-1er-avril-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pipsc.ca\/fr\/comite-dapprentissage-et-de-formation-proces-verbal-1er-avril-2017\/","title":{"rendered":"Comit\u00e9 d’apprentissage et de formation – Proc\u00e8s-verbal 1er Avril, 2017"},"content":{"rendered":"
\n

Comit\u00e9 d\u2019apprentissage et de formation (CAF)<\/strong><\/p>\n\n

Proc\u00e8s-verbal<\/strong><\/p>\n\n

Le 1er avril 2017<\/strong><\/p>\n\n

Comit\u00e9 d’apprentissage et de formation – Proc\u00e8s-verbal 1er Avril, 2017 Version PDF<\/strong><\/a><\/div>\n\n

Sont pr\u00e9sents :         Kimberley Skanes, pr\u00e9sidente<\/p>\n\n

Nancy Lamarche, Service r\u00e9gional des relations du travail<\/p>\n\n

Emmanuel Costain, Atlantique<\/p>\n\n

Wanda Aschacher, Colombie-Britannique et Yukon<\/p>\n\n

Peter S. Jozsa, Ontario<\/p>\n\n

Kieth L. Laing, Prairies et T.N.-O. Ivana Saula, agente de formation Audrey Joyal, personne-ressource<\/p>\n\n

Rempla\u00e7ante :           Wanda Aschacher pour Peter MacDougall, C.B. et Yukon<\/p>\n\n

Absents :                   Gordon J. Bulmer, RCN Robert Tellier, Qu\u00e9bec<\/p>\n\n

1.   Ouverture de la s\u00e9ance<\/u><\/strong><\/p>\n\n

K. Skanes ouvre la s\u00e9ance \u00e0 9 h 16 (HNE) le 1er avril 2017, au bureau national, \u00e0 Ottawa (Ontario).<\/p>\n\n

2.   Adoption de l\u2019 ordre  du  jour <\/u><\/strong><\/p>\n\n

Les points \u00e0 l\u2019ordre du jour sont approuv\u00e9s, mais un nouveau point sur la formation du CTC a fait surface lors de la mise \u00e0 jour de la liste des points de suivi. Tous les autres points sont examin\u00e9s et approuv\u00e9s tels que pr\u00e9sent\u00e9s. Motion propos\u00e9e par E. Costain avec l\u2019appui de W. Aschacher. Motion adopt\u00e9e.<\/p>\n\n

3.   Approbation du proc\u00e8s-verbal de la r\u00e9union pr\u00e9c\u00e9dente<\/u><\/strong><\/p>\n\n

E. Costain fait remarquer que son nom est mentionn\u00e9 de deux mani\u00e8res diff\u00e9rentes dans le proc\u00e8s-verbal1. Pour le reste, le Comit\u00e9 examine et approuve le proc\u00e8s-verbal tel que pr\u00e9sent\u00e9. Motion propos\u00e9e par E. Costain avec l\u2019appui de K. Laing. Motion adopt\u00e9e.<\/p>\n\n

4.   Affaires d\u00e9coulant du proc\u00e8s-verbal de la derni\u00e8re r\u00e9union<\/u><\/strong><\/p>\n\n

a.   Le point sur les suivis<\/strong><\/p>\n\n

Le Comit\u00e9 met \u00e0 jour la liste de points de suivi du 4 mars 2016 au 18 f\u00e9vrier 2017.<\/p>\n\n

1 L\u2019erreur a \u00e9t\u00e9 corrig\u00e9e dans la version finale du proc\u00e8s-verbal de la r\u00e9union du 18 f\u00e9vrier 2017.<\/p>\n\n

Point de suivi : A. Joyal mettra la liste \u00e0 jour pour la prochaine r\u00e9union du CAF.<\/p>\n\n

b.  Description de travail du d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical<\/strong><\/p>\n\n

Les membres du CAF ont pr\u00e9sent\u00e9 le point de vue de leur r\u00e9gion en ce qui concerne la description de travail du d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical. Cet exercice devait leur permettre de trouver les points communs et les diff\u00e9rences entre les niveaux et les r\u00f4les de d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux dans les r\u00e9gions. Ensuite, le libell\u00e9 devait \u00eatre modifi\u00e9 pour englober tous les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux.<\/p>\n\n

En combinant les descriptions r\u00e9gionales, le CAF a r\u00e9dig\u00e9 ce qui suit.<\/p>\n\n

R\u00f4le du d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical : description de travail<\/u><\/strong><\/p>\n\n

Le d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical est le repr\u00e9sentant du syndicat en milieu de travail. Le d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical assume un ou plusieurs des r\u00f4les suivants<\/u> :<\/p>\n\n

1)  leader<\/p>\n\n

2)  communicateur<\/p>\n\n

3)  formateur<\/p>\n\n

4)  repr\u00e9sentant<\/p>\n\n

D\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux \u00e0 plusieurs niveaux<\/u><\/strong><\/p>\n\n

1)  Agent de mobilisation et d\u2019information<\/p>\n\n

–     B\u00e9n\u00e9vole<\/p>\n\n

–     Aide \u00e0 organiser la repr\u00e9sentation<\/p>\n\n

–     Tient le babillard du syndicat \u00e0 jour<\/p>\n\n

–     Sensibilisation des membres<\/p>\n\n

–     Mobilisation des membres RAND<\/p>\n\n

–     Engagement manifeste relativement \u00e0 un aspect du r\u00f4le de d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical<\/p>\n\n

Remise de trousses d\u2019information aux nouveaux membres<\/p>\n\n

–     Diffusion de l\u2019information<\/p>\n\n

2)  D\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical interm\u00e9diaire<\/p>\n\n

–     Repr\u00e9sentation : phase 1 \u2013 griefs<\/p>\n\n

–     Dispos\u00e9 \u00e0 si\u00e9ger aux comit\u00e9s en milieu de travail \u00e0 titre de membre ou de suppl\u00e9ant<\/p>\n\n

–     Consultation locale<\/p>\n\n

–     Lobbying<\/p>\n\n

–     Aide pour le retour au travail<\/p>\n\n

3)  D\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical avanc\u00e9<\/p>\n\n

–     Repr\u00e9sentation : phase 2 \u2013 harc\u00e8lement et discipline<\/p>\n\n

–     Consultation nationale<\/p>\n\n

–     Griefs au 2e et au 3e palier<\/p>\n\n

–     N\u00e9gociation, mentorat, structure de l\u2019IPFPC<\/p>\n\n

Une discussion s\u2019ensuit sur la fa\u00e7on dont les niveaux des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux seront d\u00e9termin\u00e9s, le moment o\u00f9 cela se fera et la personne qui sera responsable de ce processus. Le Comit\u00e9 \u00e9tablit que l\u2019auto-identification et une approche ax\u00e9e sur des r\u00e9sultats seront la fa\u00e7on la plus appropri\u00e9e de d\u00e9terminer le niveau des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux. E. Costain ajoute qu\u2019en renouvelant le mandat des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux tous les ans plut\u00f4t que tous les trois ans, on pourrait suivre plus facilement leurs progr\u00e8s le long du continuum de l\u2019exp\u00e9rience (surtout en ce qui concerne les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s chevronn\u00e9s).<\/p>\n\n

c.   Politique sur la formation<\/strong><\/p>\n\n

Le Comit\u00e9 d\u00e9cide de remettre ce point \u00e0 plus tard en attendant que les r\u00f4les des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux et leur description de travail soient compl\u00e8tement mis au point. Ce n\u2019est qu\u2019alors que le CAF saura quelles clauses de la politique sur la formation il faudra r\u00e9viser et quelles clauses il faudra ajouter.<\/p>\n\n

d.  Structure de la formation : nationale, r\u00e9gionale et apprentissage en ligne<\/strong><\/p>\n\n

K. Skanes propose la structure d\u00e9crite \u00e0 l\u2019annexe A pour le nouveau programme de formation2. \u00c9tant donn\u00e9 que cette structure est encore \u00e0 l\u2019\u00e9tape d\u2019\u00e9laboration, les membres du Comit\u00e9 sont invit\u00e9s \u00e0 faire part de leur opinion.<\/p>\n\n

K. Skanes s\u2019occupe de lib\u00e9rer de l\u2019espace aux \u00e9tages qui sont actuellement vacants au<\/p>\n\n

250 chemin Tremblay pour y installer des salles de classe. Les cours de la formation donn\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale et les cours destin\u00e9s \u00e0 la formation de la r\u00e9gion de la capitale nationale pourraient \u00eatre donn\u00e9s dans ces salles. La demande d\u2019utilisation de cet espace sera pr\u00e9sent\u00e9e au Conseil d\u2019administration au mois d\u2019ao\u00fbt.<\/p>\n\n

K. Laing parle du nouveau cadre de la formation et du r\u00f4le des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux et du personnel dans l\u2019animation des cours \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale. Ce nouveau cadre suppose la cr\u00e9ation de sp\u00e9cialisations parmi les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux, lesquelles d\u00e9pendront de leur niveau d\u2019int\u00e9r\u00eat et de leur type d\u2019implication. De plus, comme le fait remarquer P. Jozsa, il faudra d\u00e9terminer les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux qui profitent seulement des avantages que procure le statut de d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical sans apporter de valeur r\u00e9elle ni contribuer activement \u00e0 la vie du syndicat. La formation nationale devrait se concentrer sur les animateurs afin d\u2019\u00e9viter le type de d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux que l\u2019on vient de mentionner.<\/p>\n\n

E. Costain propose que les assembl\u00e9es g\u00e9n\u00e9rales annuelles des groupes (p. ex. l\u2019AGA du groupe CS) ne durent qu\u2019une demi-journ\u00e9e afin de laisser du temps libre pour de la formation propre \u00e0 chaque groupe concern\u00e9. P. Jozsa fait savoir que le groupe CS a r\u00e9cemment essay\u00e9 la formule assembl\u00e9e\/formation \u00e0 sa derni\u00e8re AGA. Le cours sur le lobbying a \u00e9t\u00e9 une v\u00e9ritable r\u00e9ussite.<\/p>\n\n

2 Annexe A : Ventilation de l\u2019apprentissage (national, r\u00e9gional et en ligne) par K. Skanes.<\/p>\n\n

En ce qui concerne les crit\u00e8res de s\u00e9lection des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux pour la formation, les membres du Comit\u00e9 conviennent que c\u2019est au pr\u00e9sident du comit\u00e9 r\u00e9gional qu\u2019il incombe de superviser la liste des participants. Lorsque l\u2019on permet aux d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux d\u2019assister aux cours selon le principe du \u00ab premier arriv\u00e9, premier servi \u00bb, le probl\u00e8me est qu\u2019il se peut que les nouveaux d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux ou les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s plus actifs n\u2019aient pas la possibilit\u00e9 de s\u2019y inscrire. Par contre, les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux qui sont seulement motiv\u00e9s par les avantages de leur statut sont surrepr\u00e9sent\u00e9s dans les classes et enl\u00e8vent ainsi des places \u00e0 des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux plus utiles.<\/p>\n\n

e.  Mod\u00e8le de formation<\/strong><\/p>\n\n

Le mod\u00e8le actuel et le nouveau mod\u00e8le (propos\u00e9) de programme de formation de l\u2019IPFPC sont tous deux pr\u00e9sent\u00e9s au Comit\u00e93. Le nouveau mod\u00e8le est montr\u00e9 dans une optique de \u00ab livraison \u00bb tant pour le perfectionnement des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux que pour la mobilisation des membres.<\/p>\n\n

K. Skanes pr\u00e9cise que, dans le mod\u00e8le actuel, la formation des membres est constitu\u00e9e de   d\u00eeners   d\u2019information   et   d\u2019apprentissage   en   ligne.   I.   Saula   confirme   que l\u2019apprentissage en ligne est mis \u00e0 la disposition de tous les membres et que les plans et modules de formation sont v\u00e9rifi\u00e9s par les groupes et les r\u00e9gions. Les rapports de suivi fournissent \u00e0 la section de la Formation des renseignements sur les cours recherch\u00e9s et les tendances par cat\u00e9gorie. De plus, le personnel de la Formation continue de travailler en \u00e9troite collaboration avec celui des Communications pour mieux faire conna\u00eetre la formation en ligne par l\u2019interm\u00e9diaire des m\u00e9dias sociaux.<\/p>\n\n

La question de savoir s\u2019il vaut mieux offrir la formation en ligne \u00e0 partir du portail de l\u2019Institut plut\u00f4t que d\u2019une source ext\u00e9rieure, laquelle question a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 discut\u00e9e \u00e0 une r\u00e9union  pr\u00e9c\u00e9dente,  refait  surface.   P.  Jozsa   s\u2019appuie  sur  son   exp\u00e9rience  en informatique pour confirmer qu\u2019offrir la formation en ligne \u00e0 partir du portail de l\u2019Institut est un objectif atteignable.<\/p>\n\n

f.   R\u00e9sum\u00e9 de r\u00e9union : employeurs distincts, GTC et CC<\/strong><\/p>\n\n

K. Skanes signale que les employeurs distincts ont exprim\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019avoir plus de formation adapt\u00e9e \u00e0 leur r\u00e9gime l\u00e9gislatif. Le groupe de travail sur la consultation (GTC) a fait \u00e9cho aux pr\u00e9occupations des employeurs distincts et a ajout\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019avoir plus de mat\u00e9riel sur la consultation pour ses \u00e9quipes (minist\u00e8res).<\/p>\n\n

N. Lamarche informe le Comit\u00e9 qu\u2019elle assistera \u00e0 une r\u00e9union avec les employeurs distincts le 21 avril 2017. Elle fera part de ses constatations \u00e0 la prochaine r\u00e9union du Comit\u00e9.<\/p>\n\n

Le Conseil consultatif (CC) a fait une mise au point g\u00e9n\u00e9rale et a exprim\u00e9 son appr\u00e9ciation  pour  cette  intervention  sous  forme  de  r\u00e9organisation.  Il  importe  de<\/p>\n\n

3 Annexe B : Mod\u00e8le de formation actuel et nouveau mod\u00e8le de formation (propos\u00e9)<\/p>\n\n

remarquer que malgr\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 pour les employeurs distincts et le GTC d\u2019avoir du contenu  adapt\u00e9  \u00e0  leurs  besoins,  ils  souhaitent  continuer  \u00e0  recevoir  la  formation g\u00e9n\u00e9rale qui s\u2019applique \u00e0 toutes les r\u00e9gions et \u00e0 tous les groupes. Ces possibilit\u00e9s de formation offrent \u00e0 toutes les parties une plateforme de r\u00e9seautage.<\/p>\n\n

Quelques membres du Comit\u00e9 recommandent la prudence pour la sollicitation de commentaires pendant la phase de sensibilisation. Il y a des avantages \u00e0 \u00e9largir la port\u00e9e de l\u2019information et \u00e0 s\u2019adresser aux petits groupes, mais il faut \u00e9viter le point de rendement d\u00e9croissant en incorporant les commentaires. Cette approche peut \u00e9puiser les ressources inutilement alors qu\u2019il faudrait se concentrer sur la repr\u00e9sentation des int\u00e9r\u00eats de l\u2019ensemble de la fonction publique.<\/p>\n\n

P. Jozsa parle de son exp\u00e9rience en ce qui concerne les repr\u00e9sentants des employeurs distincts. Il propose que des repr\u00e9sentants des employeurs distincts soient s\u00e9lectionn\u00e9s pour les comit\u00e9s afin qu\u2019ils puissent veiller \u00e0 leurs propres int\u00e9r\u00eats en \u00e9tant inclus dans le dialogue.<\/p>\n\n

E. Costain informe le Comit\u00e9 que dans la r\u00e9gion de l\u2019Atlantique, des repr\u00e9sentants de chaque employeur distinct ont un si\u00e8ge au conseil r\u00e9gional. Il souligne \u00e9galement l\u2019importance de rester attentif aux besoins de formation des membres qui travaillent pour  des  employeurs distincts  car  leur  nombre  continue  d\u2019augmenter.  L\u2019Institut  ne pr\u00e9voit pas qu\u2019il y aura de nouvelles recrues du Conseil du Tr\u00e9sor ou d\u2019autres organismes affili\u00e9s au CTC; par cons\u00e9quent les documents de formation doivent aussi repr\u00e9senter les int\u00e9r\u00eats des membres qui travaillent pour des employeurs distincts.<\/p>\n\n

W. Aschacher informe le CAF que pr\u00e8s de 20 % des participants qui ont assist\u00e9 \u00e0 sa formation sur les n\u00e9gociations r\u00e9gionales \u00e9taient des membres retrait\u00e9s. Par ailleurs, les horaires de la formation et des d\u00eeners d\u2019information n\u2019ont pas tenu compte des quarts de travail.<\/p>\n\n

K. Laing ajoute que le CTC offre de la formation sur des sujets qui r\u00e9pondent aux besoins des travailleurs des employeurs distincts \u00e9tant donn\u00e9 que la majorit\u00e9 de son public cible est constitu\u00e9e de personnes qui ne travaillent pas pour le gouvernement.<\/p>\n\n

Point de suivi<\/p>\n\n

–     N. Lamarche assistera \u00e0 la r\u00e9union des employeurs distincts le 21 avril pour obtenir des donn\u00e9es pr\u00e9cises et pr\u00e9sentera ensuite un rapport au CAF.<\/p>\n\n

5.   Questions d\u00e9coulant d\u2019a nci e ns  points  de  suivi <\/u><\/strong><\/p>\n\n

a.   Guide de ressources en sant\u00e9 mentale de l\u2019IPFPC<\/strong><\/p>\n\n

Le Comit\u00e9 approuve le Guide sur la sant\u00e9 mentale qui incorpore les commentaires de la derni\u00e8re r\u00e9union.<\/p>\n\n

Point de suivi<\/p>\n\n

–     Le CAF communiquera tous autres commentaires sur le guide avant le 7 juillet<\/p>\n\n

2017 (r\u00e9union no 3).<\/p>\n\n

6.   Affaires nouvelles<\/u><\/strong><\/p>\n\n

a.  Comit\u00e9 de formation r\u00e9gional de l\u2019Ontario : id\u00e9es<\/strong><\/p>\n\n

Les points de suivi figurant ci-dessous ont \u00e9t\u00e9 attribu\u00e9s aux membres du Comit\u00e9 en pr\u00e9paration \u00e0 la mise en place du nouveau programme de formation de l\u2019IPFPC :<\/p>\n\n

–     D\u00e9termination de la port\u00e9e du r\u00f4le du d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical<\/p>\n\n

–     Format des cours : th\u00e8me\/sujet<\/p>\n\n

–     R\u00e9daction de la description de travail du d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical<\/p>\n\n

\u00c0 la suite de l\u2019attribution de ces t\u00e2ches, le Comit\u00e9 de formation r\u00e9gional de l\u2019Ontario a propos\u00e9 un nouveau cadre pour les membres et les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux dans une pr\u00e9sentation intitul\u00e9e \u00ab Gestion de l\u2019avancement professionnel \u00bb.<\/p>\n\n

P. Jozsa pr\u00e9sente le cadre propos\u00e9 au CAF. On trouvera la pr\u00e9sentation compl\u00e8te \u00e0 l\u2019annexe A4.  Le  cadre  souligne  l\u2019importance  de  diff\u00e9rencier  les  nouveaux  d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux de ceux qui sont exp\u00e9riment\u00e9s. Pour regrouper les cours de formation par th\u00e8me, la structure doit indiquer avec pr\u00e9cision les comp\u00e9tences d\u2019un membre ou d\u2019un d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical ainsi que son niveau de participation.<\/p>\n\n

Contrairement \u00e0 la m\u00e9thode traditionnelle de formation qui se limitait \u00e0 trois cat\u00e9gories (membres, nouveaux d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux et d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux exp\u00e9riment\u00e9s), le nouveau cadre placera les membres et les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux dans un continuum. Les \u00e9tapes de ce continuum sont les suivants : Rand\/nouveaux employ\u00e9s, nouveaux membres, membres int\u00e9ress\u00e9s, membres actifs\/membres retrait\u00e9s actifs, nouveaux d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s   syndicaux,   d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s   syndicaux   interm\u00e9diaires   et   d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s   syndicaux avanc\u00e9s. Ces \u00e9tapes aideront \u00e0 g\u00e9rer les carri\u00e8res syndicales, accro\u00eetront le militantisme\/l\u2019implication et offriront une plateforme pour le mentorat.<\/p>\n\n

4 Annexe C : Pr\u00e9sentation sur le Cadre de formation pour les membres et les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux : Gestion de l\u2019avancement professionnel<\/p>\n\n

La partie \u00ab Formation et mobilisation des membres \u00bb permet une progression allant de la phase d\u2019introduction \u00e0 la phase de mobilisation. L\u2019id\u00e9e est d\u2019encourager le passage de membre engag\u00e9 \u00e0 nouveau d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical. La partie \u00ab Formation des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux \u00bb est ax\u00e9e sur la mobilisation, le recrutement et l\u2019avancement des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux. Ce qui reste vrai, c\u2019est qu\u2019un d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical sera plus motiv\u00e9 pour progresser si ses r\u00e9alisations sont reconnues. Le m\u00e9canisme de reconnaissance favorise  un  dialogue  plus  pouss\u00e9  sur  les  conseils  et  le  mentorat  dont  le  d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical a besoin. \u00c0 mesure que le membre progresse, les possibilit\u00e9s de formation approfondie augmentent.<\/p>\n\n

Des param\u00e8tres et des privil\u00e8ges pourraient \u00eatre \u00e9tablis pour chaque \u00e9tape; cela encouragerait les membres et les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux \u00e0 progresser.<\/p>\n\n

La pr\u00e9sentation r\u00e9affirme la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019offrir la formation en ligne \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur du portail de l\u2019IPFPC. De cette fa\u00e7on, les membres et d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux n\u2019auraient pas besoin de compte pour acc\u00e9der aux modules de formation (leur num\u00e9ro de membre suffirait), les probl\u00e8mes n\u00e9cessiteraient moins d\u2019interm\u00e9diaires pour \u00eatre r\u00e9solus et les membres pourraient s\u00e9lectionner leur plan de formation. La Section de la formation offre l\u2019avantage d\u2019une vitrine pour la formation en ligne contrairement au mod\u00e8le actuel qui requiert une inscription manuelle. Toutefois, la mise en place de cette plateforme n\u00e9cessitera d\u2019autres discussions avec la Section de l\u2019informatique.<\/p>\n\n

En ce qui concerne l\u2019\u00e9tiquette \u00ab Description de travail du d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical \u00bb, le Comit\u00e9 de formation r\u00e9gionale de l\u2019Ontario a pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 utiliser le mot \u00ab Attentes \u00bb (ce que l\u2019on attend du d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical). Selon le comit\u00e9, cette \u00e9tiquette a une connotation plus positive et reconna\u00eet que les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux s\u2019engagent volontairement aupr\u00e8s de leur syndicat, sans r\u00e9mun\u00e9ration.<\/p>\n\n

Commentaires formul\u00e9s \u00e0 la suite de la pr\u00e9sentation<\/u><\/p>\n\n

K. Laing comprend les ressemblances entre les r\u00e9gions dans le cadre et reconna\u00eet \u00e9galement les diff\u00e9rences entre les r\u00e9gions (dans ce cas, les Prairies). En \u00e9valuant la formation, d\u2019autres syndicats (p. ex. l\u2019AFPC) se concentrent sur la participation et l\u2019int\u00e9r\u00eat et non pas sur des tests ou des r\u00e9sultats.<\/p>\n\n

I. Saula reconna\u00eet que la pr\u00e9sentation a r\u00e9ussi \u00e0 exposer la r\u00e9forme de fa\u00e7on plus d\u00e9taill\u00e9e. On a abord\u00e9 la question de l\u2019apprentissage en ligne en informant le comit\u00e9 que des changements avaient \u00e9t\u00e9 apport\u00e9s \u00e0 la plateforme afin d\u2019en faciliter l\u2019acc\u00e8s. Pour les participants qui ne r\u00e9ussiront pas la formation, une proc\u00e9dure de r\u00e9vision a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie afin d\u2019\u00e9tablir une moyenne de leurs notes et (si l\u2019on juge que c\u2019est raisonnable) leur accorder un certificat. Enfin, un groupe de personnes-ressources a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 pour formaliser le m\u00e9canisme de r\u00e9troaction entre les bureaux r\u00e9gionaux et la Section de la formation. Le groupe des ressources en formation 5  a \u00e9t\u00e9 r\u00e9tabli par la directrice des services des relations du travail, Nancy Lamarche, et sert de barom\u00e8tre \u00e0 la Section de la  formation.  Il  offre  \u00e9galement  une  plateforme  o\u00f9  il  est  possible  de  faire  des<\/p>\n\n

5 Annexe D \u2013 Groupe des ressources en formation : r\u00f4le et repr\u00e9sentants commentaires sur des questions telles que la r\u00e9forme du programme de formation de l\u2019IPFPC.<\/p>\n\n

Point de suivi<\/p>\n\n

–     P. Jozsa communiquera avec Catherine Gagnon, agente  de mobilisation de l\u2019IPFPC, pour discuter d\u2019une strat\u00e9gie destin\u00e9e \u00e0 encourager les membres actifs \u00e0 devenir d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux. Cette strat\u00e9gie permettra aussi de recueillir plus de d\u00e9tails sur les militants qui ne sont pas des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux, mais qui sont passionn\u00e9s par le mouvement syndical.<\/p>\n\n

b.   Formation du CTC<\/strong><\/p>\n\n

Le Comit\u00e9 discute du bien-fond\u00e9 et de l\u2019accessibilit\u00e9 de la formation du CTC pour les membres de l\u2019IPFPC. Cette discussion est suscit\u00e9e par la question de P. Jozsa sur les mesures prises pour d\u00e9terminer la pertinence des cours du CTC pour le programme de formation de l\u2019IPFPC. I. Saula fait remarquer qu\u2019on lui a demand\u00e9 en 2016 d\u2019examiner le portefeuille du CTC. Toutefois, en raison du contenu volumineux et de la longueur des cours (parfois de plus d\u2019une semaine), le Comit\u00e9 a finalement d\u00e9cid\u00e9 d\u2019examiner les cours au cas par cas en fonction des besoins.<\/p>\n\n

K. Skanes informe les membres du Comit\u00e9 que la pr\u00e9sidente de l\u2019IPFPC, D. Daviau, a propos\u00e9 que la formation du CTC soit suivie par les membres du Comit\u00e9 (national) d\u2019apprentissage et de formation plut\u00f4t que par les membres des comit\u00e9s r\u00e9gionaux de formation. Ainsi, les membres du CAF pourraient d\u00e9terminer quels cours du CTC sont pertinents pour leurs r\u00e9gions respectives et pr\u00e9senter une s\u00e9lection \u00e0 leurs comit\u00e9s r\u00e9gionaux.<\/p>\n\n

K. Laing pr\u00e9cise que la formation du CTC s\u2019\u00e9tale souvent sur toute une semaine et que les th\u00e8mes changent pendant la formation. Il est arriv\u00e9 que des sujets discut\u00e9s pendant la semaine de cours ne s\u2019appliquaient pas aux membres de l\u2019IPFPC. La formation du CTC est ch\u00e8re et il est donc important de d\u00e9terminer sa pertinence \u00e0 l\u2019avance. K. Laing reconna\u00eet qu\u2019il est l\u00e9gitime de d\u00e9terminer la formation du CTC qui s\u2019applique \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale. Il propose toutefois qu\u2019il y ait un m\u00e9canisme solide et minutieux pour la production d\u2019un rapport apr\u00e8s la formation pour que l\u2019on puisse retirer pleinement les avantages de l\u2019affectation de temps et de ressources \u00e0 la formation du CTC.<\/p>\n\n

W. Aschacher a un point de vue diff\u00e9rent car elle estime que le co\u00fbt d\u2019une semaine de formation du CTC n\u2019est pas \u00e9lev\u00e9 puisque les tarifs comprennent le logement et les repas. De plus, elle reconna\u00eet l\u2019importance des possibilit\u00e9s de r\u00e9seautage avec les affili\u00e9s pendant la formation du CTC. Gr\u00e2ce \u00e0 la diversit\u00e9 des th\u00e8mes couverts pendant la semaine de formation, les participants acqui\u00e8rent des connaissances sur divers sujets  qui  peuvent  \u00e9veiller  leur  int\u00e9r\u00eat  de  fa\u00e7on  inattendue.  Bref,  la  valeur  de  la formation du CTC ne devrait pas seulement d\u00e9pendre de la pertinence des sujets, mais \u00e9galement de l\u2019exp\u00e9rience acquise.<\/p>\n\n

I. Saula explique au Comit\u00e9 l\u2019approche utilis\u00e9e par le CTC pour \u00e9laborer les documents de formation. Le CTC offre une formation en s\u2019appuyant sur l\u2019information qu\u2019il re\u00e7oit de ses affili\u00e9s. \u00c9tant donn\u00e9 que la majorit\u00e9 des organismes affili\u00e9s au CTC proviennent du secteur priv\u00e9,  on  peut  certainement  supposer  que  les  sujets  qui  s\u2019appliquent  \u00e0  la fonction publique sont sous-repr\u00e9sent\u00e9s dans l\u2019ensemble de la formation.<\/p>\n\n

P. Jozsa reconna\u00eet la valeur pour les membres du Comit\u00e9 d\u2019assister ensemble aux \u00e9coles de formation syndicale du CTC. En tant que groupe dont tous les membres ont v\u00e9cu la m\u00eame exp\u00e9rience, le Comit\u00e9 peut ainsi r\u00e9fl\u00e9chir aux documents de formation. La formation du CTC en Ontario pourrait par exemple \u00eatre combin\u00e9e \u00e0 une activit\u00e9 de l\u2019IPFPC en Ontario.<\/p>\n\n

K. Skanes accompagnera I. Saula \u00e0 la prochaine r\u00e9union du Comit\u00e9 consultatif sur la formation \u00e0 titre d\u2019observateur. Cela permettra peut-\u00eatre de faire la lumi\u00e8re sur les questions discut\u00e9es \u00e0 ce point de l\u2019ordre du jour.<\/p>\n\n

Point de suivi<\/p>\n\n

–     K. Skanes pr\u00e9sentera un rapport au CAF apr\u00e8s la r\u00e9union du Comit\u00e9 consultatif sur la formation.<\/p>\n\n

c.  Demandes : d\u00eeners d\u2019information et formation sp\u00e9ciale<\/strong><\/p>\n\n

Conform\u00e9ment au point de suivi confi\u00e9 \u00e0 K. Laing l\u2019ann\u00e9e pass\u00e9e (formulaires de demande de formation sp\u00e9ciale), celui-ci fait part des id\u00e9es concernant la normalisation des formulaires de demande de formation sp\u00e9ciale. L\u2019utilisation du portail pour saisir les donn\u00e9es concernant ces demandes serait avantageuse et plus efficace. K. Laing propose que l\u2019on garde un dossier num\u00e9rique des formulaires sous le profil des membres accessible au personnel et \u00e0 certains repr\u00e9sentants. Les demandes seraient trait\u00e9es \u00e0 l\u2019interne en tout temps; aucune archive sur papier ne serait requise.<\/p>\n\n

P. Jozsa \u00e9tablit un parall\u00e8le entre le traitement des demandes de formation sp\u00e9ciale et le traitement des demandes de d\u00eener d\u2019information. Il reconna\u00eet qu\u2019une page de renvoi en ligne pour les deux types de demandes pourrait \u00eatre cr\u00e9\u00e9e par la Section de l\u2019informatique.<\/p>\n\n

En informatisant les processus, on pourra retrouver les donn\u00e9es pour les divers types de demandes re\u00e7ues des r\u00e9gions et des groupes. Cela pourrait all\u00e9ger la n\u00e9cessit\u00e9 de faire des sondages car les statistiques proviendraient du portail. Et cela permettrait aussi aux r\u00e9gions de s\u2019impliquer davantage et d\u2019\u00eatre plus pr\u00e9cises en mati\u00e8re de politiques (p. ex., r\u00e8gles pour les d\u00eeners d\u2019information).<\/p>\n\n

Point de suivi<\/p>\n\n

–     K. Laing communiquera avec la Section de l\u2019informatique pour la cr\u00e9ation de la page de renvoi.  P.Jozsa  et  K.Laing  collaboreront  pour  la  cr\u00e9ation  de  la  page  de  renvoi (prototype) hors ligne.<\/p>\n\n

d.  L\u2019IPFPC et vous : pr\u00e9sentation pour un d\u00eener d\u2019information<\/strong><\/p>\n\n

Les sections de la Mobilisation et de la Formation ont collabor\u00e9 pour combiner diverses pr\u00e9sentations existantes pour d\u00eener d\u2019information portant sur le th\u00e8me \u00ab L\u2019IPFPC et vous \u00bb et en faire une pr\u00e9sentation uniforme.<\/p>\n\n

Les membres du CAF formulent leurs commentaires sur les diapositives, le d\u00e9bit et la s\u00e9lection des sources.<\/p>\n\n

Point de suivi<\/p>\n\n

–     La  Section  de  la  formation  modifiera  la  pr\u00e9sentation  (en  collaboration  avec  la Section de la mobilisation) avant sa diffusion. La version finale de la pr\u00e9sentation sera communiqu\u00e9e au CAF avant le 7 juillet 2017.<\/p>\n\n

7.   Date de r\u00e9union provisoire <\/u><\/strong><\/p>\n\n

Les membres du Comit\u00e9 conviennent de se r\u00e9unir de nouveau le 7 juillet 2017 \u00e0 l\u2019H\u00f4tel Hilton Lac-Leamy, \u00e0 Gatineau.<\/p>\n\n

8.   Rapports r\u00e9gionaux<\/u><\/strong><\/p>\n\n

En  raison  de  contraintes  de  temps,  aucun  rapport  r\u00e9gional  n\u2019est  pr\u00e9sent\u00e9  \u00e0  cette r\u00e9union.<\/p>\n\n

9.   Tour de table<\/u><\/strong><\/p>\n\n

L\u2019\u00e9quipe de la Formation prie le CAF de garder \u00e0 l\u2019esprit le temps n\u00e9cessaire pour la traduction lorsqu\u2019il remet au personnel des documents pour les r\u00e9unions du CAF. Un tableau indiquant les temps de r\u00e9ponse du service de traduction est remis \u00e0 titre de r\u00e9f\u00e9rence.<\/p>\n\n

Le Comit\u00e9 souhaite la bienvenue \u00e0 W. Aschacher et souhaite \u00e0 tous un bon voyage de retour.<\/p>\n\n

10. Lev\u00e9e de la s\u00e9ance<\/u><\/strong><\/p>\n\n

La s\u00e9ance est lev\u00e9e \u00e0 17 h 8 (HNE).<\/p>\n\n

Annexe A<\/h2>\n\n
\n

Formation r\u00e9gionale <\/strong><\/h3>\n\n

 <\/p>\n\n

    \n\t
  • Organismes distincts<\/strong><\/li>\n\t
  • Formation de base<\/strong><\/li>\n\t
  • Formation avanc\u00e9e<\/strong><\/li>\n\t
  • D\u00eener d’information<\/strong><\/li>\n\t
  • Cours demi-journ\u00e9e \/ journ\u00e9 enti\u00e8re<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n

     <\/p>\n\n

    \n

    Formation nationale<\/strong><\/h3>\n\n

     <\/p>\n\n

    \u00c9quipes de consultation<\/strong><\/p>\n\n

      \n\t
    • \u00c9cole<\/strong><\/li>\n\t
    • Formation de base<\/strong><\/li>\n\t
    • Groupe et\/ou minist\u00e8re<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n

       <\/p>\n\n

      \n

      En ligne<\/strong><\/h3>\n\n

       <\/p>\n\n

        \n\t
      • Accessible \u00e0 tous les membres.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n

        K.Skanes, Pr\u00e9sidente du CAF<\/em><\/p>\n\n

        Annexe B<\/h2>\n\n

        \"Mod\u00e8le<\/p>\n\n

        \"Nouveau<\/p>\n\n

        Annexe C<\/h2>\n\n

        Cadre de formation pour les membres et les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux<\/h2>\n\n

        \u00ab Gestion de l\u2019avancement professionnel \u00bb Pr\u00e9sentation du Comit\u00e9 de formation de la R\u00e9gion de l\u2019Ontario au :<\/strong><\/p>\n\n

        Comit\u00e9 d\u2019apprentissage et de formation<\/strong><\/p>\n\n

        Approche strat\u00e9gique et analyse des lacunes<\/h2>\n\"Printer\n

        Notre objectif \u00e9tait de pr\u00e9senter un cadre de base pour le Comit\u00e9 d\u2019apprentissage et de formation, qui s\u2019appuierait sur ce que nous avons d\u00e9j\u00e0, mais qui indiquerait aussi clairement o\u00f9 certains types de formation (d\u2019apprentissage ou d\u2019information) auraient le plus d\u2019impact, o\u00f9 on pourrait am\u00e9liorer la formation et o\u00f9 se trouvent les lacunes qu\u2019il faut combler par de la formation.<\/p>\n\n

          \n\t
        1. D\u00e9terminer le public cible et classer par connaissances et exp\u00e9rience (\u00e9tapes des membres des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux)<\/li>\n\t
        2. Faire une analyse des lacunes et appliquer la formation existante et propos\u00e9e qui convient le mieux \u00e0 chaque \u00ab \u00e9tape de carri\u00e8re \u00bb<\/li>\n\t
        3. Identifier les parties prenantes et leur demander leur opinion afin d\u2019\u00e9toffer le cadre<\/li>\n<\/ol>\n\n

          \u00c9tapes de carri\u00e8re des membres \/ des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux<\/h1>\n\n
            \n\t
          • Cat\u00e9goriser la formation en formation de base et formation avanc\u00e9e des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux est restrictif. Le mod\u00e8le actuel ne tient pas compte de la formation avanc\u00e9e des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux et des membres.<\/li>\n\t
          • L\u2019\u00e9tablissement d\u2019\u00e9tapes montre mieux les caract\u00e9ristiques dans la progression de carri\u00e8re pour orienter une formation pr\u00e9cise.<\/li>\n\t
          • Les listes \u00e0 puces dans cette diapositive essaient de caract\u00e9riser certaines des connaissances\/activit\u00e9s\/attentes d\u2019un membre ou d\u2019un d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical \u00e0 chaque \u00e9tape pour nous aider \u00e0 d\u00e9terminer quels sont la meilleure m\u00e9thode et le meilleur moment pour donner la formation.<\/li>\n<\/ul>\n\n

            Gestion de la progression de \u00ab carri\u00e8re \u00bb syndicale et orientation<\/h2>\n\n
            \n

            RAND\/ NOUVEAUX EMPLOY\u00c9S
            \n <\/h3>\n\n
              \n\t
            • Ne savent probablement pas qu\u2019ils sont membres de l\u2019IPFPC<\/strong><\/li>\n\t
            • Peuvent avoir ou ne pas avoir acc\u00e8s \u00e0 d\u2019autres membres de l\u2019IPFPC<\/strong><\/li>\n\t
            • Peuvent avoir eu ou ne pas avoir eu une initiation au syndicat<\/strong><\/li>\n\t
            • Peuvent vouloir ou ne pas vouloir s\u2019inscrire comme membres<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n

               <\/p>\n\n

              \n

              NOUVEAUX MEMBRES
              \n <\/h3>\n\n
                \n\t
              • On suppose qu\u2019ils connaissent tr\u00e8s peu l\u2019IPFPC<\/strong><\/li>\n\t
              • N\u2019ont eu aucun contact ou tr\u00e8s peu avec le personnel de l\u2019IPFPC ou nos repr\u00e9sentants<\/strong><\/li>\n\t
              • Peuvent vouloir ou ne pas vouloir en apprendre davantage<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n

                 <\/p>\n\n

                \n

                MEMBRES INT\u00c9RESS\u00c9S<\/h3>\n\n

                 <\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                Comit\u00e9 d\u2019apprentissage et de formation (CAF) Proc\u00e8s-verbal Le 1er avril 2017 Comit\u00e9 d’apprentissage et de formation – Proc\u00e8s-verbal 1er Avril, 2017 Version PDF Sont pr\u00e9sents :         Kimberley Skanes, pr\u00e9sidente Nancy Lamarche, Service r\u00e9gional des relations du travail Emmanuel Costain, Atlantique Wanda Aschacher, Colombie-Britannique et Yukon Peter S. Jozsa, Ontario Kieth L. Laing, Prairies et T.N.-O. …<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[2420,2409],"group":[],"region":[],"employer":[],"chapter":[],"class_list":["post-60750","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-comite-dapprentissage-de-formation-et-de-mentorat-cafm","category-comites-du-conseil-dadministration"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pipsc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/60750","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pipsc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pipsc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pipsc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pipsc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=60750"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/pipsc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/60750\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pipsc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=60750"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pipsc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=60750"},{"taxonomy":"group","embeddable":true,"href":"https:\/\/pipsc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/group?post=60750"},{"taxonomy":"region","embeddable":true,"href":"https:\/\/pipsc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/region?post=60750"},{"taxonomy":"employer","embeddable":true,"href":"https:\/\/pipsc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/employer?post=60750"},{"taxonomy":"chapter","embeddable":true,"href":"https:\/\/pipsc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/chapter?post=60750"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}