{"id":60645,"date":"2017-11-02T00:00:00","date_gmt":"2017-11-02T00:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/pipsc.ca\/comite-dapprentissage-et-de-formation-proces-verbal-7-juillet-2017\/"},"modified":"2017-11-02T00:00:00","modified_gmt":"2017-11-02T00:00:00","slug":"comite-dapprentissage-et-de-formation-proces-verbal-7-juillet-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pipsc.ca\/fr\/comite-dapprentissage-et-de-formation-proces-verbal-7-juillet-2017\/","title":{"rendered":"Comit\u00e9 d’apprentissage et de formation – Proc\u00e8s-verbal 7 juillet 2017"},"content":{"rendered":"
\n

Comit\u00e9 d\u2019apprentissage et de formation (CAF)<\/strong><\/h2>\n\n

Proc\u00e8s-verbal<\/strong><\/p>\n\n

Le vendredi 7 juillet 2017<\/strong> <\/strong><\/p>\n\n

Sont pr\u00e9sents : Kimberley Skanes, pr\u00e9sidente<\/p>\n\n

Nancy Lamarche, directrice r\u00e9gionale des relations du travail<\/p>\n\n

Gordon Bulmer, R\u00e9gion de la capitale nationale<\/p>\n\n

Peter MacDougall, Colombie-Britannique et Yukon<\/p>\n\n

Peter S. Jozsa, Ontario<\/p>\n\n

Kieth L. Laing, Prairies et T.N.-O.<\/p>\n\n

Carolyn Hynes, R\u00e9gion de l\u2019Atlantique<\/p>\n\n

Robert Tellier, Qu\u00e9bec<\/p>\n\n

Ivana Saula, agente de formation<\/p>\n\n

Audrey Joyal, agente de formation                      <\/p>\n\n

Karisa Karmali, personne-ressource<\/p>\n\n

1. Ouverture de la s\u00e9ance<\/strong><\/p>\n\n

K. Skanes ouvre la s\u00e9ance \u00e0 9 h 20 (HAE) le 7 juillet 2017, \u00e0 l\u2019H\u00f4tel Hilton Lac-Leamy, \u00e0 Gatineau (Qu\u00e9bec).<\/p>\n\n

2. Adoption de l\u2019ordre du jour<\/strong><\/p>\n\n

Les points \u00e0 l\u2019ordre du jour sont adopt\u00e9s, mais de nouveaux points seront discut\u00e9s.<\/p>\n\n

K. Skanes explique que l\u2019objectif principal de la r\u00e9union est de faire en sorte que tout soit pr\u00eat pour sa pr\u00e9sentation au Conseil d\u2019administration, qui aura lieu en ao\u00fbt.<\/p>\n\n

Les documents produits \u00e0 la suite de la r\u00e9union d\u2019aujourd\u2019hui devront \u00eatre traduits \u00e0 temps.<\/p>\n\n

L\u2019ordre du jour est adopt\u00e9. Motion propos\u00e9e par P. Josza, appuy\u00e9 par R. Tellier. Adopt\u00e9e.<\/p>\n\n

3. Approbation du proc\u00e8s-verbal de la derni\u00e8re r\u00e9union<\/strong><\/p>\n\n

Le proc\u00e8s-verbal de la r\u00e9union que le Comit\u00e9 d\u2019apprentissage et de formation a tenue le 1er<\/sup> avril 2017 est approuv\u00e9. Motion propos\u00e9e par K. Laing, appuy\u00e9 par P. Josza. Adopt\u00e9e.<\/p>\n\n

4. Affaires d\u00e9coulant de la derni\u00e8re r\u00e9union <\/strong><\/p>\n\n

4. a) Examen des points de suivi<\/strong><\/p>\n\n

Les points de suivi sont examin\u00e9s et ajout\u00e9s \u00e0 la liste des suivis. <\/p>\n\n

4. b) Aper\u00e7u des r\u00e9sultats du sondage par Kim Skanes<\/strong><\/p>\n\n

K. Skanes discute des r\u00e9sultats et I. Saula explique que le sondage a \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9 aupr\u00e8s d\u2019un \u00e9chantillon al\u00e9atoire. La firme de recherche a confirm\u00e9 que l\u2019\u00e9chantillon repr\u00e9sentait bien le profil d\u00e9mographique de l\u2019ensemble de l\u2019IPFPC.<\/p>\n\n

G. Bulmer propose que l\u2019on fasse un tirage de prix pour r\u00e9compenser les membres qui suivent des cours au lieu de donner des incitatifs qui sont r\u00e9serv\u00e9s \u00e0 ceux qui s\u2019inscrivent.<\/p>\n\n

R. Tellier souligne l\u2019importance de garder une formation interne malgr\u00e9 la mise en place de la formation en ligne, surtout pour les cours qui sont de nature politique et n\u00e9cessitent une certaine mobilisation.<\/p>\n\n

I. Saula affirme que l\u2019apprentissage en ligne est cens\u00e9 \u00eatre combin\u00e9 \u00e0 la formation interne (lorsque c\u2019est appropri\u00e9) et non pas la remplacer. L\u2019apprentissage en ligne est un compl\u00e9ment des \u00e9coles de formation syndicale.<\/p>\n\n

M\u00eame si certains membres aiment les cours de fin de semaine, P. Josza souligne les obstacles logistiques des samedis lorsque les sessions de formation ont lieu du jeudi au samedi. Des s\u00e9ances de formation d\u2019une demi-heure pourraient \u00eatre ajout\u00e9es \u00e0 la formation interne afin de mieux convenir aux horaires charg\u00e9s. Il s\u2019agira probablement d\u2019un sujet permanent de discussion.<\/p>\n\n

R. Tellier avertit le Comit\u00e9 des cons\u00e9quences budg\u00e9taires qu\u2019entra\u00eenerait la transformation du mod\u00e8le actuel des \u00e9coles syndicales en s\u00e9ances de formation pendant la semaine. Il faudrait examiner les chiffres avant de changer de mod\u00e8le. <\/p>\n\n

Pour conclure la discussion sur les r\u00e9sultats du sondage, I. Saula rappelle que ces r\u00e9sultats refl\u00e8tent diverses opinions, y compris celles de membres qui ne sont jamais entendus. L\u2019\u00e9chantillon \u00e9tabli par la firme Viewpoints Research est repr\u00e9sentatif.<\/p>\n\n

Structure des cours<\/strong><\/p>\n\n

K. Skanes indique que la structure des cours de trois jours devra peut-\u00eatre \u00eatre r\u00e9vis\u00e9e. Dans la r\u00e9gion de l\u2019Atlantique, certains membres ne veulent pas faire des cours de trois jours et pr\u00e9f\u00e8rent se limiter aux formations de deux jours. \u00c9tant donn\u00e9 les d\u00e9placements requis, il est n\u00e9cessaire de fournir des formations de deux jours et demi.<\/p>\n\n

G. Bulmer fait savoir que dans la RCN, on fait des exceptions pour les membres qui demandent d\u2019assister \u00e0 une formation pendant deux jours. Toutefois, c\u2019est l\u2019exception et non la r\u00e8gle. Il faudrait accorder la priorit\u00e9 aux d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux \u00e9ventuels qui sont en mesure d\u2019assister \u00e0 la totalit\u00e9 de la formation. <\/p>\n\n

P. MacDougall indique que dans la r\u00e9gion de la C.-B. et du Yukon toutes les classes ont \u00e9t\u00e9 remplies et que, par cons\u00e9quent, ce genre de probl\u00e8me ne s\u2019est pas pr\u00e9sent\u00e9.<\/p>\n\n

L\u2019importance du mentorat comme le montrent les r\u00e9sultats du sondage<\/strong><\/p>\n\n

R. Tellier fait remarquer qu\u2019en octobre, dans la r\u00e9gion du Qu\u00e9bec, la session de formation avanc\u00e9e aura lieu en m\u00eame temps que la formation de base des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux. Cela devrait encourager et renforcer le mentorat des nouveaux d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux.<\/p>\n\n

G. Bulmer propose que l\u2019on \u00e9tablisse des crit\u00e8res \u00e0 remplir pour devenir mentor.<\/p>\n\n

Politique sur l\u2019utilisation des m\u00e9dias sociaux<\/strong><\/p>\n\n

Une br\u00e8ve discussion sur la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une politique sur l\u2019utilisation des m\u00e9dias sociaux s\u2019amorce et P. Josza cite l\u2019exemple de la page Facebook du groupe CS \u00e9tant donn\u00e9 qu\u2019elle n\u2019est pas g\u00e9r\u00e9e par l\u2019IPFPC.<\/p>\n\n

K. Skanes cl\u00f4t la discussion en disant qu\u2019une politique ne rel\u00e8verait pas de la responsabilit\u00e9 du CAF.<\/p>\n\n

4. c) Mod\u00e8le actuel et nouveau mod\u00e8le \u2014 K. Skanes<\/strong><\/p>\n\n

Le mod\u00e8le actuel comprend les \u00e9coles de formation syndicale r\u00e9gionales, la formation de base et la formation en ligne.<\/p>\n\n

K. Skanes indique qu\u2019une fois que le Conseil aura approuv\u00e9 le nouveau mod\u00e8le, les crit\u00e8res de s\u00e9lection des participants seront examin\u00e9s. L\u2019id\u00e9e est d\u2019\u00e9tablir des crit\u00e8res de s\u00e9lection pour la formation qui soient applicables dans toutes les r\u00e9gions et appropri\u00e9s pour la formation nationale.<\/p>\n\n

Bien entendu, il y aura des nuances r\u00e9gionales dont il faudra tenir compte. Le point de d\u00e9part consiste \u00e0 \u00e9laborer des crit\u00e8res d\u2019ensemble.<\/p>\n\n

G. Bulmer est d\u2019avis que l\u2019utilisation de la demande en ligne pour l\u2019AGA faciliterait le processus de s\u00e9lection.<\/p>\n\n

K. Laing rappelle au Comit\u00e9 une discussion qui a eu lieu lors d\u2019une r\u00e9union pr\u00e9c\u00e9dente sur l\u2019utilisation d\u2019une grille. Cette grille montrerait quelle formation le membre (\u00e0 n\u2019importe quel niveau) a le droit de suivre tout en indiquant les conditions pr\u00e9alables.<\/p>\n\n

Le nouveau mod\u00e8le de formation est accept\u00e9 \u00e0 l\u2019unanimit\u00e9 par les membres du Comit\u00e9 et sera pr\u00e9sent\u00e9 au Conseil d\u2019administration au mois d\u2019ao\u00fbt.<\/p>\n\n

Principes directeurs<\/strong><\/p>\n\n

Le document a \u00e9t\u00e9 r\u00e9vis\u00e9 en temps r\u00e9el ; la version finale se trouve \u00e0 l\u2019annexe A[1]<\/sup><\/sup><\/a>.<\/p>\n\n

4. d) D\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux lib\u00e9r\u00e9s \u2014 K. Laing<\/strong><\/p>\n\n

K. Laing explique que, lorsque la situation des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux lib\u00e9r\u00e9s a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9e dans les Prairies, la plupart d\u2019entre eux ont estim\u00e9 qu\u2019ils devraient se faire conna\u00eetre \u00e0 l\u2019IPFPC, sinon il pourrait y avoir un probl\u00e8me de confiance et un manque de transparence. Il pense qu\u2019il serait id\u00e9al de faire part de cette r\u00e9action au Conseil d\u2019administration.<\/p>\n\n

K. Skanes continuera de travailler sur ce sujet et obtiendra les notes de S. Bittman.<\/p>\n\n

4. e) Niveaux et r\u00f4le des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux<\/strong><\/p>\n\n

K. Skanes dit qu\u2019il faut examiner les politiques en pensant \u00e0 la fa\u00e7on dont elles peuvent \u00eatre adapt\u00e9es. Si le Conseil d\u2019administration donne son approbation, l\u2019\u00e9tape suivante consistera \u00e0 r\u00e9server une heure pendant les conseils des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux (ou bien juste avant ou juste apr\u00e8s) pour cette r\u00e9organisation de la formation. Cette heure serait consacr\u00e9e \u00e0 un expos\u00e9 sur le r\u00f4le du d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical, qui serait pr\u00e9par\u00e9 \u00e0 l\u2019avance et normalis\u00e9 pour pouvoir \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9 dans tout le pays.<\/p>\n\n

Le document a \u00e9t\u00e9 r\u00e9vis\u00e9 en temps r\u00e9el; la version finale se trouve \u00e0 l\u2019annexe B[2]<\/sup><\/sup><\/a>.<\/p>\n\n

L\u2019expos\u00e9 pr\u00e9sentera les changements de niveaux et permettra aux d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux de s\u2019auto-identifier.<\/p>\n\n

Pr\u00e9cision sur l\u2019expos\u00e9<\/strong><\/p>\n\n

K. Skanes propose que l\u2019on distribue des cartes d\u2019auto-identification aux d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux pendant l\u2019expos\u00e9. Les \u00e9chelons \u00ab 1-2-3 \u00bb aideront les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux \u00e0 d\u00e9terminer \u00e0 quel niveau ils se situent. Ces \u00e9chelons leur permettront \u00e9galement de voir s\u2019ils veulent rester au niveau 1 ou avoir une formation progressive. On pourra ainsi d\u00e9terminer une partie des crit\u00e8res (c\u2019est-\u00e0-dire qui re\u00e7oit quelle formation). Apr\u00e8s la r\u00e9union du Conseil d\u2019administration, ce sera l\u2019\u00e9tape suivante qui devrait se d\u00e9rouler rapidement.   <\/p>\n\n

Qui fera l\u2019expos\u00e9 et comment il sera pr\u00e9sent\u00e9<\/strong><\/p>\n\n

M\u00eame si la plupart des r\u00e9gions ont des horaires charg\u00e9s pour leur conseil des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux, elles devront incorporer \u00e0 leur programme une heure pour l\u2019expos\u00e9, une p\u00e9riode de questions et un exercice d\u2019auto-identification des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux. K. Skanes, I. Saula et N.Lamarche pr\u00e9senteront les expos\u00e9s dans la mesure du possible. L\u2019objectif final sera de faire en sorte que le message soit aussi constant que possible.<\/p>\n\n

4. f) O\u00f9 en est-on avec les d\u00eeners d\u2019information \u2014 K. Laing<\/strong><\/p>\n\n

La discussion sur le processus des d\u00eeners d\u2019information est laiss\u00e9e pour la discussion sur le point de suivi concernant les id\u00e9es de page de renvoi pour les demandes sp\u00e9ciales (K. Laing et P. Josza).<\/p>\n\n

4. g) O\u00f9 en est-on avec les modules de formation en ligne \u2014 K. Laing<\/strong><\/p>\n\n

K. Laing fait remarquer que dans la r\u00e9gion des Prairies et des T.N.-O., les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux sont d\u2019accord pour dire que la formation en classe unit les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s et favorise le militantisme. Cela dit, il y a un int\u00e9r\u00eat croissant pour les modules courts de formation en ligne, car ils permettent aux d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s de s\u2019acquitter de leurs obligations familiales et sont plus g\u00e9rables dans l\u2019ensemble.<\/p>\n\n

4. h) Annonces aux membres, annonces d\u2019activit\u00e9s, participation facultative en dehors des heures normales<\/strong><\/p>\n\n

K. Laing propose que l\u2019on envoie un avis aux membres pour leur rappeler que la formation le samedi est facultative. Par ailleurs, R. Tellier fait remarquer que bien que les membres ne soient pas pay\u00e9s pour assister \u00e0 la formation, la perte de salaire est rembours\u00e9e.<\/p>\n\n

Un exemple d\u2019avis a \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9 par C. Hynes et est joint en annexe C[3]<\/sup><\/sup><\/a>. Cet exemple peut \u00eatre utilis\u00e9 et modifi\u00e9 selon les besoins.<\/p>\n\n

5. Affaires nouvelles<\/strong><\/p>\n\n

5. a) Employeurs distincts : l\u00e9gislation r\u00e9gionale, provinciale et territoriale<\/strong><\/p>\n\n

K. Skanes mentionne qu\u2019une formation propre aux groupes concern\u00e9s sera organis\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale pour les groupes VFS et CS tandis que la formation pour le groupe des employeurs distincts n\u2019aura lieu qu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9chelle r\u00e9gionale.<\/p>\n\n

Diff\u00e9rences r\u00e9gionales<\/strong><\/p>\n\n

Point de suivi : les membres du Comit\u00e9 doivent d\u00e9terminer les lois provinciales qui s\u2019appliquent \u00e0 leur r\u00e9gion. On pourra ainsi d\u00e9terminer quels cours peuvent \u00eatre inclusifs et quels sont ceux qui doivent \u00eatre personnalis\u00e9s.<\/p>\n\n

K. Skanes mentionne que dans le cadre de la consultation, les employeurs distincts ont exprim\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019avoir une formation inclusive tout en tenant compte de leur l\u00e9gislation particuli\u00e8re. Afin de r\u00e9pondre \u00e0 la demande des employeurs distincts, il pourrait \u00eatre n\u00e9cessaire d\u2019apporter des changements \u00e0 la formation actuelle et d\u2019\u00e9laborer de nouveaux modules sp\u00e9cialement con\u00e7us pour r\u00e9pondre \u00e0 leurs besoins.<\/p>\n\n

K. Laing admet que le nombre de membres travaillant pour les employeurs distincts est en croissance et qu\u2019il faut r\u00e9pondre \u00e0 leurs besoins si l\u2019Institut veut continuer \u00e0 recruter des membres dont l\u2019employeur n\u2019est pas le SCT.<\/p>\n\n

6. Rapports r\u00e9gionaux<\/strong><\/p>\n\n

Pacifique<\/strong><\/p>\n\n

P. MacDougall informe le Comit\u00e9 que la r\u00e9gion du Pacifique a tenu sa formation avanc\u00e9e en avril 2017; c\u2019\u00e9tait un cours complet et il y avait une liste d\u2019attente. La r\u00e9gion a \u00e9galement organis\u00e9 des d\u00eeners d\u2019information qui ont eu beaucoup de succ\u00e8s.<\/p>\n\n

Prairies<\/strong><\/p>\n\n

K. Laing fait savoir que, comme dans la r\u00e9gion du Pacifique, l\u2019\u00e9cole de formation syndicale avanc\u00e9e et la formation de base des Prairies ont eu du succ\u00e8s. L\u2019expos\u00e9 que K. Laing pr\u00e9sente au Comit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 bien accueilli au Conseil r\u00e9gional. De plus, le taux de recrutement de d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux augmente.<\/p>\n\n

Ontario<\/strong><\/p>\n\n

P. Josza parle de budget et fait remarquer que parmi toutes les r\u00e9gions, c\u2019est l\u2019Ontario qui a le plus petit budget. Toutefois, situ\u00e9e \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de la RCN, la r\u00e9gion de l\u2019Ontario a le plus grand nombre de membres et de d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux. De nouveaux d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux s\u2019inscrivent \u00e0 un rythme sans pr\u00e9c\u00e9dent et les formations de base et les \u00e9coles de formation syndicale ont toutes une liste d\u2019attente. <\/p>\n\n

R\u00e9gion de la capitale nationale<\/strong><\/p>\n\n

G. Bulmer propose qu\u2019au cours des prochaines r\u00e9unions, on discute des budgets pour la formation donn\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale.<\/p>\n\n

Il avertit le Comit\u00e9 que la structure de la formation de la RCN devra peut-\u00eatre changer. L\u2019\u00e9cole d\u2019automne aura lieu deux fois au lieu de trois comme d\u2019habitude. Il n\u2019y aura qu\u2019une seule formation de base et non pas deux \u00e9tant donn\u00e9 qu\u2019il n\u2019y a pas suffisamment de ressources. Organiser trois petites sessions de formation au lieu de deux grandes pourrait \u00eatre une bonne id\u00e9e. L\u2019id\u00e9e d\u2019une rencontre des nouveaux d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux avec les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s chevronn\u00e9s demeure valide. Les formations nationales seront examin\u00e9es, car il est pr\u00e9f\u00e9rable qu\u2019il y ait un mois de la SST. La RCN planifie aussi son Conseil des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux.<\/p>\n\n

R\u00e9gion du Qu\u00e9bec<\/strong> <\/strong><\/p>\n\n

R. Tellier mentionne la planification de la formation de base pour l\u2019automne. La formation en SST sera la m\u00eame que l\u2019an pass\u00e9 \u00e0 l\u2019exception que le cours ne comprendra qu\u2019un seul module.<\/p>\n\n

R\u00e9gion de l\u2019Atlantique<\/strong><\/p>\n\n

C. Hynes mentionne que les cours ont \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s r\u00e9ussis cette ann\u00e9e. La formation sur les organismes constituants a eu une assistance moins nombreuse que pr\u00e9vu \u00e0 cause d\u2019une temp\u00eate. La r\u00e9gion est \u00e0 la phase de planification de son Conseil des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux et le CRA a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s r\u00e9ussi. L\u2019exercice sur la pr\u00e9paration de motions a \u00e9t\u00e9 bien accueilli. En ce qui concerne la formation de base des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux pr\u00e9vue pour le mois de septembre, le cours est plein et il y a une liste d\u2019attente.<\/p>\n\n

7. Tour de table<\/strong><\/p>\n\n

7. a) Guide de ressources en sant\u00e9 mentale de l\u2019IPFPC (Termin\u00e9) \u2014 Formation<\/strong><\/p>\n\n

A. Joyal pr\u00e9sente la finalisation du Guide de ressources en sant\u00e9 mentale, la premi\u00e8re ressource officielle de l\u2019IPFPC en mati\u00e8re de sant\u00e9 mentale. En ce qui concerne la production, le guide prendrait la forme d\u2019un magazine; une discussion sur la meilleure m\u00e9thode de diffusion parmi les membres est amorc\u00e9e.<\/p>\n\n

Le Comit\u00e9 d\u00e9cide que la promotion du Guide se fera par tous les canaux possibles : m\u00e9dias sociaux, conseils des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux, AGA\u2026<\/p>\n\n

P. Josza propose que D. Daviau mentionne la publication du Guide dans les m\u00e9dias et que la promotion soit reprise par le comit\u00e9 de Liaison avec les chapitres pour faciliter une strat\u00e9gie de m\u00e9dias sociaux.<\/p>\n\n

G. Bulmer propose d\u2019ajouter le 211 comme ressource et K. Skanes mentionne l\u2019ajout d\u2019un lien au site Web du 211, qui donne la liste des r\u00e9gions couvertes par le service. <\/p>\n\n

Que le Guide soit imprim\u00e9 ou publi\u00e9 en ligne ou les deux, K. Skanes propose qu\u2019il fasse partie de la documentation remise au Conseil des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux (le guide en format papier ou une carte indiquant son adresse Internet).<\/p>\n\n

G. Bulmer propose que l\u2019adresse Internet du Guide de ressources en sant\u00e9 mentale soit imprim\u00e9e sur des signets, qui pourraient se retrouver dans la documentation des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s syndicaux.<\/p>\n\n

K. Laing fait remarquer qu\u2019\u00e0 cause du Guide de ressources en sant\u00e9 mentale, une demande de cours portant sur la sant\u00e9 mentale est maintenant cr\u00e9\u00e9e.<\/p>\n\n

I. Saula confirme que la Section de la formation est en train de travailler \u00e0 une formation sur la sant\u00e9 mentale.<\/p>\n\n

9. Fr\u00e9quence des r\u00e9unions du CAF<\/strong><\/p>\n\n

Une discussion est lanc\u00e9e sur la fr\u00e9quence des r\u00e9unions du CAF et le Comit\u00e9 devra d\u00e9terminer les disponibilit\u00e9s de ses membres.<\/p>\n\n

10. Prochaine r\u00e9union<\/strong><\/p>\n\n

K. Skanes dit que la prochaine r\u00e9union du CAF doit avoir lieu un lundi, un vendredi ou un samedi de septembre ou d\u2019octobre.<\/p>\n\n

Tous les membres doivent avoir un rempla\u00e7ant au cas o\u00f9 ils ne pourraient pas assister \u00e0 la r\u00e9union.<\/p>\n\n

11. Lev\u00e9e de la s\u00e9ance<\/strong><\/p>\n\n

La s\u00e9ance est lev\u00e9e \u00e0 17 h (HAE).<\/p>\n\n

ANNEXE A<\/strong><\/p>\n\n

Principes directeurs, version no<\/sup> 3<\/strong><\/p>\n\n

Le programme d\u2019apprentissage et de formation de l\u2019Institut est fond\u00e9 sur les grands principes suivants :<\/p>\n\n

1. Responsabilit\u00e9 \u2013 Apprendre doit servir \u00e0 quelque chose (objectif).<\/strong><\/p>\n\n